책소개
<촘스키 사상의 향연>은 촘스키 사상의 두 핵심인 민주주의와 교육에 대한 내용을 전해주는 책이다. 촘스키가 일반 대중을 상대로 한 인터뷰 10편, 강연 5편, 에세이 10편 등을 묶었다. 촘스키의 언어이론, 심성이론, 사회이론, 교육이론을 다루면서 그의 사상을 언어학, 심리학, 사회학, 교육학, 철학의 다양한 분야에 걸쳐 보여준다.이 책에서는 국가자본주의 사회가 민주주의와 교육을 방해하는 여러 측면을 지적하면서 그에 저항하는 쪽으로 초점을 맞추고 있다. 특히 미국의 자본주의를 진단하면서 그것이 아담 스미스와 빌헬름 폰 훔볼트 등의 고전자유주의로부터 얼마나 멀리 떨어져 있는지를 분석한다. 또한 교육 이론은 먼저 듀이의 이론을 소개하면서 전개하고 있다. [양장본]
저자소개
노엄 촘스키 Noam Chomsky
1928년 12월 7일, 미국 펜실베니아 주 필라델피아에서 유대계 러시아인 이민 2세로 태어났다. 아버지 윌리엄 촘스키는 저명한 히브리어 학자다. 촘스키는 존 듀이의 교육 이념을 따르는 실험적이고 진보적인 오크 레인 컨트리 데이 초등학교에서 창조적인 사고를 키웠지만, 대학 진학을 최우선 목표로 삼는 경쟁적인 필라델피아 센트럴 고등학교에서는 의욕을 상실하고 불행했다. 이후에 그는 펜실베니아 대학교에 진학했다. 펜실베니아 대학에서 언어학과 수학, 철학을 공부했으며, 하버드 대학교 특별연구회 연구원으로 재직하면서 박사학위 논문의 기초 연구를 수행했다.
펜실베니아 대학 시절 언어학 교수인 젤리그 해리스의 영향으로 언어학을 공부하게 된 촘스키는 생성문법 이론으로 명성을 얻게 되었는데, 그의 저술들은 1960년대 이후 학계의 폭넓은 지지를 받기 시작했으며, 왕성한 저술활동과 더불어 전 세계적으로 활발하게 강의 활동을 했다. 1956년(29세) MIT 대학 부교수, 1959년(32세) 정교수, 1964년(37세) 석좌교수가 됐으며, 1974년(47세)에는 ‘인스티튜트 프로페서’(하나의 독립된 학문기관에 상응하는 존재)가 된 그는 지금까지 1000여 편의 논문을 발표하고 70여 권의 저서를 집필했다.
어릴 때부터 정치에 깊은 관심을 가져온 그는 언어학자로만 머물지 않고 1960년대부터 자신의 정치적 견해를 적극적으로 피력하기 시작했다. 특히 1966년 《뉴욕타임즈》에 기고한 <지식인의 책무>를 통해 “지식인은 정부의 거짓말을 세상에 알려야 하며, 정부의 명분과 동기 이면에 감추어진 의도를 파악하고 비판해야 한다”고 역설했다. 이 기고문은 그를 “행동하는 지식인”으로 각인시킨 결정적인 계기가 되었다.
자칭 “자유주의적 사회주의자”로서, 다국적 거대기업들이 주도하고 있는 신자유주의를 신랄하게 비판하고 있는 촘스키는 올해(2007년)로 79세지만 진실을 향한 지적 성찰은 나이를 먹을 줄 모른다. 촘스키는 지배권력의 선전에 세뇌되어 왜곡된 진실을 보듬고 살아가는 사람들에게 지적인 자기방어법을 제공하고 세상을 바라보는 새로운 안목을 제시한다. 타락과 탐욕으로 범벅된 세계 지배권력의 심장을 정면으로 겨누는 촘스키의 투쟁은 종종 외로워 보이기도 하지만 ‘진실을 도둑맞고 사는 약자’들의 열렬하고도 광범위한 지지를 얻어가고 있다.
●MIT 제자그룹이 주도하고 있는 《Z-magazine》(www.zmag.org/CHOMSKY)은 촘스키 사상의 샘이다. 촘스키의 글을 더 만나고 싶은 독자는 이 사이트를 이용하기 바란다.
엮 은 이
C. P. 오테로 Carlos P. Otero
노엄 촘스키의 제자로 촘스키의 광범위하고 다양한 작업을 오랫동안 함께 했다.《촘스 키, 사상의 향연Chomsky on Democracy & Education》외에도《Noam Chomsky : Critical Assessments》《Radical Priorities》《Language and Politics》를 편집했 다. UCLA 대학에서 언어학을 가르쳤고 지금은 UCLA 대학 명예교수다.
옮 긴 이
이종인
1954년 서울에서 태어나 고려대학교 영어영문학과를 졸업했다. 한국브리태니커 편집국장과 성균관대학교 전문번역가 양성과정 교수를 역임했다. 주로 인문사회과학 분야의 교양서를 번역했고 최근에는 E.M.포스터, 존 파울즈, 폴 오스터, 제임스 존스 등 현대 영미작가들의 소설을 번역하기 시작했다. 전문번역가로 활동한 이래 지금까지 140권의 책을 번역했으며, 총 500권을 목표로 열심히 번역하고 있다. 번역서로는《촘스키, 세상의 물음에 답하다》《야만의 주식회사 G8을 말하다》《모던 지하드; 테러, 그 보이지 않는 경제》《폰더 씨의 위대한 하루》《말을 듣지 않는 남자 지도를 못 읽는 여자》 등이 있으며, 저서로는 번역입문 강의서인《전문번역가로 가는 길》《번역은 내 운명》 (공저)이 있다.
목차
옮긴이의 글 | 이 책이 나오기까지 | 감사의 글
들어가는 글
촘스키의 민주주의를 위한 교육론 : 지적 성장의 계발
1. 교육자
2. 과학자와 인식론자와 심리철학자
3. 문화연구가와 역사학자 그리고 행동가
프롤로그
민주주의와 교육
Part 01 과학은 무엇을 말하고 있나
Chapter 01 지식으론 결코 가르칠 수 없는 것들
언어는 유전적 기질에 좌우된다 | 스키너의 엉뚱함, 피아제의 모순 | 자유의지, 그 영원히 풀 수 없는 수수께끼
예술과 과학의 새로운 과업：모더니즘의 위기 | 파생효과가 다대한 하나의 주요한 과학혁명
Chapter 02 인간 본성과 사회를 말하는 열쇠로서의 언어
어떤 것도 학습되지 않는다 | 언어로만 사고하지는 않는다 | 언어는 논리적 필요보다는 생물학적 필연의 반영
인간의 과학능력은 제한되어 있다 | 인간 행동은 아무런 진전도 없었다
Chapter 03 언어를 바라보는 참으로 새로운 관점
네 가지 핵심적 질문：선천적 지식과 창조적 사용 | 언어는 마음(정신)의 계측 시스템과 관련
언어는 인간 본질의 극히 중요한 요소 | 가르치는 일은 대체로 자연적 발달을 북돋우는 것
언어만이 아니라 사회 전반의 문제를 다뤄야 한다
Chapter 04 언어와 마음(정신)에 대한 관점
생물학적 진화의 산물：불연속적 무한성 | “언어기관”으로서의 언어능력 | 자연세계의 불가해성
인지과학을 위한 중요한 교훈 | 놀라운 암시를 가진 어떤 생각
Part 02 인류학은 어디를 가리키나
Chapter 05 “합리성” “과학” 그리고 이른바 “포스트”주의
합리적 탐구의 가치에 대한 자멸적 곡해 | “두 개의 문화”와 각각의 한계：통합적이지 못한 대안
어려운 문제들을 이해하기 위한 투쟁으로서의 “백인 남성이 주도하는 과학”
해방과 자유의 수단을 제공하는 인간의 공통된 속성 | 첨부 캔자스 학교 이수과목 결정에 대한 논평
Chapter 06 언어능력·인간지능·사회조직으로 본 평등의 문제
불평등 사회의 통치계획 | 평등의 효율과 평등한 자유 | 개인의 자유와 공공의 정의 | 인간 본성과 사회질서
인간 재능의 다양성：보수, 지능지수, 인종 | 첨부 표현의 자유에 대한 기초적 논평
Chapter 07 사회조직에 대한 두 가지 개념
네 가지 표준적 유형의 관점들 | 고전자유주의로부터 자유사회주의로 | 국가사회주의와 국가자본주의：두 가지의 유사한 이념 | 현대의 야만적인 이념으로부터의 도피 | 첨부 “국익”에 대한 견해
Chapter 08 책임자들의 몇 가지 임무
“내부의 공격”과 “국방” | 미래의 사회질서에 대한 전망 | 기술과 자율 관리：독재에서 무정부주의acracy로
대규모 “문화혁명” | 대학과 미래 | “급진적” 문화와 사회 변화
Chapter 09 교육에 대한 인도주의적 개념
자유주의적 교육 이론：노동의 본질 | 사회 이론과 교육적 실행에 대한 시사
계획이 훌륭하게 수립된 학교와 도전적인 교육 환경 | 선과 악으로 발전될 수 있는 엄청난 잠재능력
혁명적 사회 변화의 거대한 잠재능력
Chapter 10 위기의 시대에 요구되는 대학의 역할
문명 수준의 한 가지 척도 | 발견의 공유와 상호협력 | 모든 사람과 모든 계층에 열린 대학
지적 자극의 중심：정통에 대한 (“파괴적인”) 도전 | 사회의 기구들과 이념의 비판적 분석
“사상의 자유시장”에 대한 확고한 지지 | 대학 개혁의 목표
Chapter 11 학자의 정신과 임무, 그때와 지금
대학의 해방 기능 | 과학과 인간성의 차이 | 두 가지의 지성인 | 심각한 위협
Chapter 12 세뇌의 메커니즘과 실제
보기 드문 뉴스 방송자 | 교리체계에 대한 놀라운 복종 | 교육체제의 잘못된 과업들
주류계층의 허용 가능한 생각의 범위 | 세뇌교육을 위한 노골적인 방법들
선전선동 활동agitprop이라 불리는 여론조작 | 첨부 사회의 거울로서의 매체 : 통상적인 의미와 전혀 다른 뜻
Chapter 13 미디어의 임무：시범 케이스로서의 중앙아메리카
프로파간다 시스템의 기본적 전제조건| 교과서적 사례들 | 토론의 한계
“보도하기에 적절한 뉴스들” | 미디어의 우선순위에 대한 극적인 통찰
Chapter 14 프로파간다와 대중심리의 통제
20세기 미국 역사의 주요한 이슈 중 하나 | 소수의 부자들을 다수의 대중으로부터 보호하기 | “모호크 계곡 방식”
학교에서는 복종심을 선택한다 | 현대 역사의 한 가지 주요 주제 | 조작과 사기의 형태로서의 마케팅
Chapter 15 민주주의의 전망
좋은 사회의 정의：민중의 참여를 장려하는 사회 | 20세기 전제주의의 독재적 구조
자유와 평등으로 가는 다리 | 자유 아래서의 세뇌：미국적 발명 | 미국 역사의 반복되는 패턴
민주주의에 대한 공격：정책을 이해하는 핵심 요소 | 초등학교에서조차도 가르치지 않는 교훈들
.png){kind=logo}
